Hej allihop!

Som ni säkert vet efter skandalen i Stockholm förra året är "inkludering" skol-politikernas nya favoritord. I Täby ska hälften av barnen med NPF med särskilt stöd i form av tilläggsbelopp bli av med dem från och med nästa läsår. Nätverket Barn i Behov jobbar hårt för att sätta stopp för det här, bl. a. genom en namninsamling som ska skickas till utbildningsministern. Men för god effekt behövs förstås en massa påskrifter.

Så ni som kan tänka er att göra listan längre med era namn får hemsk gärna gå in på http://namninsamling.se/index.php?sida=2&nid=9325 och lämna ert namn. Ju fler desto bättre och det är dessutom bråttom.



Moderator: Rubriken ändrades något eftersom namninsamlingen nu är avslutad.

-Påskrivet.

Det här med "inkludering" är ett idiotiskt påfund som gör skolarbete och inlärning omöjligt för NPFare.

Hur f-n ska en människa med perceptionsöverkänslighet/detaljseende kunna fokusera på uppgiften om det är hela havet stormar i klassrummet?

Long time no see förresten, kul att se dig här igen!

har skrivit på

Skolans problem är snåla och klåfingriga politiker med andra ord?

Har också skrivit på tidigare.

plåtmonster skrev:Skolans problem är snåla och klåfingriga politiker med andra ord?

Långtifrån bara det...

Bump! Debatt om detta i Svenska Dagbladet nu:

Skolinspektionen driver nerläggning av särskilda undervisningsgrupper och stödjer privata initiativ till förmån för ”en inkluderande skola”. Samtidigt drar kommuner in resurserna till elever med omfattande behov av särskilt stöd i undervisningssituationen. Mellan de stora drivhjulen inkludering och kommunal budget mals elever med osynliga neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som AST och ADHD obönhörligen ner.

http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/va ... 477269.svd

Särskilda undervisningsgrupper fungerar men de "riskerar att bli permanenta", något som tydligen är helt förkastligt.

Det sker en permanent utslagning av 13 procent eller 12700 avgångselever från grundskolan varje år.

Hälften uppskattas ha npf. Ingen verkar ta ansvaret. SI jagar indirekt de fungerande alternativen eftersom de anses "exkluderande".

SI:s svar: http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/br ... 479781.svd

Och svaret på svaret: http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/sk ... 482733.svd

Jag det skulle ju vara alldeles förfärligt om man fick undérvisning i en liten grupp hela grundskolan. Skulle säkert ge barnen stora men för resten av livet .

(OBS : Ironi )

Slutsatsen är nog att detta med inkluderande skola är rent skitsnack. T.om folk som är mensamaterial får stora problem i skolan. Hoppas elever börjar göra lite Coup d'état genom att etablera externa plugg-grupper och sedan söka vidare till gymnasiet genom att tentera av struntet.

plåtmonster skrev:Slutsatsen är nog att detta med inkluderande skola är rent skitsnack. T.om folk som är mensamaterial får stora problem i skolan. Hoppas elever börjar göra lite Coup d'état genom att etablera externa plugg-grupper och sedan söka vidare till gymnasiet genom att tentera av struntet.

Det skulle knappast vara möjligt i dagens skola då vi har skolplikt, vilket betyder närvaroplikt. Har man inte varit närvarande i skolan får man inte godkänt i dagens skola även om man kunskapsmässigt skulle ha höga kunskaper på prov och sånt.

Det finns väl inget hinder mot att tentera av ämnena? Har man då betyg som ges externt så borde närvaron i ordinarie skola spelat ut sin roll.

plåtmonster skrev:Det finns väl inget hinder mot att tentera av ämnena? Har man då betyg som ges externt så borde närvaron i ordinarie skola spelat ut sin roll.

I gymnasiet vet jag att det är möjligt, men knappast i grundskolan väl?
I grundskolan så är ju närvaron en del av själva betyget. Betyg i grundskolan handlar inte så mycket om rena kunskaper utan handlar mer om fostran egentligen, därför vägs faktorer som närvaro, läxflit, uppförande, och ordning in i betyget. Inte så att de ges betyg i det, men lärarna väger in de faktorerna i betygen för att på så sätt fostra eleven.

Japp, håller med.