SvD - Barbie får nytt liv när normer utmanas
7 januari 2014 kl 09:40 , uppdaterad: 7 januari 2014 kl 13:38

På förskolan Paviljongen arbetar man med normkritisk pedagogik. Leksaker, traditioner och bemötande granskas för att inte någon ska behöva känna sig diskriminerad. Barnens födelsedagsfirande är i fara, men Barbie får vara kvar.

Ålder är en diskrimineringsgrund som föranlett livliga diskussioner i personalgruppen.

– Vi har diskuterat om det är bra att fira födelsedagar, när vi samtidigt jobbar så hårt med att utmana åldersmaktsordningen. Vi vill inte att man ska koppla inkompetens till att vara liten och mycket makt och kompetens till att vara stor. Men samtidigt hyllar vi detta att någon blivit ett år äldre som något fantastiskt.

På en småbarnsavdelning har man slutat att fira födelsedagar. På Paviljongen, där barnen är i åldern 3-5 år firas barnen på födelsedagen med fruktsallad, men medaljerna har dragits in. Till barnens förtret, visar det sig.

– Förut fick vi medaljer med så många år som vi fyllde, fast nu får vi inte det. Det var roligt när man fick medalj för man fick ta den med sig hem, berättar Astrid som är noga med att berätta att hon är 4,5 år och inte bara 4.

Är det inte att gå för långt att ta bort födelsedagsfirande?

– Det här är något vi får diskutera mer och man gör väldigt olika på våra förskolor. Just för att ålder är en så stark norm behöver vi inte vara rädda för att ta i. Människor i åldern 30-50 år har mest talan i samhället. Den normen tror jag är svår att rubba, men däremot är det vettigt att luckra upp den på olika sätt och visa att man kan ha olika kompetenser oavsett ålder, säger Aisha Lundgren.

Azo85 skrev:Aldrig förstått varför man skall behöva fira att någon lyckats överleva ett år

Ursprunget ligger inom magins område. Sederna att gratulera, ge presenter och fira födelsedagen - med levande ljus och allt - avsåg i forna tider att skydda födelsedagsbarnet mot demonerna och garantera dess trygghet under det kommande året

marxisten skrev:

Azo85 skrev:Aldrig förstått varför man skall behöva fira att någon lyckats överleva ett år

Man avser snarare man ska överleva ett år till, än att man överlevt ett år, iaf. när traditionen uppkom.

Ursprunget ligger inom magins område. Sederna att gratulera, ge presenter och fira födelsedagen - med levande ljus och allt - avsåg i forna tider att skydda födelsedagsbarnet mot demonerna och garantera dess trygghet under det kommande året

Att arbeta normkritiskt med ålder i förskolan innebär att utmana den ordning där några har mer makt, det vill säga har mer möjligheter att ha inflytande, vara delaktiga i beslut och påverka sin vardag (vuxna mer än barn, äldre barn mer än yngre barn). I det lagstadgade likabehandlingsarbetet strävar vi efter att alla barns lika möjligheter att påverka, ha inflytande och inte bli begränsade eller diskriminerade på grund av ålder.

Förbud, styrning och tvång hör inte hemma i en normkritisk pedagogik och förekommer inte i den enhet där jag arbetar.

Wine skrev:Att också skriva att inte förbud, styrning och tvång förekommer på förskolan och i en normkritisk pedagogik med tanke på vad de faktiskt håller på med upplever jag som verklighetsfrånvänt och förnekelse, varför har man genuspedagoger anställda för om inte tanken är att kontrollera och styra pedagogiken och verksamheten?

Linda Svärd är barnskötare på Paviljongen och hon suckade lite när hon första gången hörde att de skulle börja jobba normkritiskt.

– Gud, är det en ny fluga, tänkte jag. Men det är ganska avslappnat. Bara genom att flytta om saker så har pojkar och flickor börjat leka mer med varandra.

SvD Idagsidan skrev:När vi kommer till förskolan Paviljongen som arbetar med normkritisk pedagogik känns det nästan riggat. Kamil sitter på golvet och klär omsorgsfullt på en mörkhyad docka. Astrid kutar runt i poliskläder och jagar Sara som är tjuv. I boklådan ligger ”Varför gråter pappan?”.

Tidigare handlade genuspedagogik ganska mycket om att särskilja pojkar och flickor och träna dem på sådant som man ansåg att de inte var så bra på. Flickor kunde till exempel få öva på att vara modiga och hoppa från stenar och pojkar på att vara omhändertagande och ge fotmassage.

– Då har man osynliggjort alla barnen i gruppen. Det där har vi gått ifrån nu. Om man följer ett barn en hel dag kan jag garantera att det här barnet kommer att göra både ”pojksaker” och ”flicksaker”, säger Aisha Lundgren.

I stället har man med hjälp av en ”normkritisk checklista” granskat förskolans material och miljö. Bara genom att flytta om saker i miljön påverkas barnens lek.

Det är flera år sedan dockvrån bytte namn till hemvrån i många svenska förskolor för att bli mer könsneutral. På Paviljongen heter rummet där det finns kastruller och grytor ”Stjärnrummet”. Där finns också utklädningskläder. Både pojkar och flickor gillar att leka där.

På vissa förskolor i Storstockholm har man varit nitisk i sina jämställdhetssträvanden och tagit bort dockor och bilar med motiveringen att de är ”könsstereotypa”, men så har inte skett på Stureby förskolor.

– Ibland har vi haft en tanke att hemmet är en värld och att förskolan är en annan värld. Det är något man ifrågasätter inom normkritiken. Allting som finns i barnens värld är barnens värld. Inom normkritiken generellt plockar man inte bort grejer utan blandar och mixar på nya sätt. Man ska inte förbjuda eller begränsa, utan utmana.

Barbie får vara kvar, men hon har bilar och husbygge i sin närhet.

– Vi har diskuterat om det är bra att fira födelsedagar, när vi samtidigt jobbar så hårt med att utmana åldersmaktsordningen. Vi vill inte att man ska koppla inkompetens till att vara liten och mycket makt och kompetens till att vara stor. Men samtidigt hyllar vi detta att någon blivit ett år äldre som något fantastiskt.

Människor i åldern 30-50 år har mest talan i samhället. Den normen tror jag är svår att rubba, men däremot är det vettigt att luckra upp den på olika sätt och visa att man kan ha olika kompetenser oavsett ålder, säger Aisha Lundgren.

Alien skrev:
Ja, det är ju tanken med genuspedagogik att ge barnen större frihet att välja vad de vill leka med. Men även genuspedagogiken har ju utvecklats.

Alien skrev:

Människor i åldern 30-50 år har mest talan i samhället. Den normen tror jag är svår att rubba, men däremot är det vettigt att luckra upp den på olika sätt och visa att man kan ha olika kompetenser oavsett ålder, säger Aisha Lundgren.

Det här tycker jag faktiskt låter som snömos. Visst har barn samma människovärde oberoende av ålder men ju äldre, desto mer kompetent.

Alien skrev:Det är också en orsak till att jag tror att blandade åldersgrupper är sämre än grupper baserade på ålder. En femåring får helt enkelt ut mera av att leka med andra femåringar än med en tvååring och en treåring.

Moggy skrev:

Alien skrev:
Ja, det är ju tanken med genuspedagogik att ge barnen större frihet att välja vad de vill leka med. Men även genuspedagogiken har ju utvecklats.

Snarare att tala om för barnen vad som är rätt val att göra och förbjuda det som barnen väljer själva men som inte är önskvärt enligt genusvetarna.

barracuber skrev:

Alien skrev:

Människor i åldern 30-50 år har mest talan i samhället. Den normen tror jag är svår att rubba, men däremot är det vettigt att luckra upp den på olika sätt och visa att man kan ha olika kompetenser oavsett ålder, säger Aisha Lundgren.

Det här tycker jag faktiskt låter som snömos. Visst har barn samma människovärde oberoende av ålder men ju äldre, desto mer kompetent.

Så kan man väl omöjligen påstå rent generellt.

Såg du intervjun med Jonas Sjöstedt igår? Redan 13 år gammal gick han in i dåtidens ungdoms-VPK-förening (motsv. dagens Ung Vänster) och började debattera samhället med 20-åriga medlemmar. Det handlar väl ändå också om saker som klassbakgrund och olika grundläggande förutsättningar (vilket lustigt nog är något som Sjöstedts parti idag vill avskaffa).

Alien skrev:Det är också en orsak till att jag tror att blandade åldersgrupper är sämre än grupper baserade på ålder. En femåring får helt enkelt ut mera av att leka med andra femåringar än med en tvååring och en treåring.

Ja, om du menar barn.

Men inte vuxna. Hur ska vi någonsin få ett bra samhälle om varje generation murar in sig enbart bland sina egna?

Alien skrev:

Moggy skrev:

Alien skrev:
Ja, det är ju tanken med genuspedagogik att ge barnen större frihet att välja vad de vill leka med. Men även genuspedagogiken har ju utvecklats.

Snarare att tala om för barnen vad som är rätt val att göra och förbjuda det som barnen väljer själva men som inte är önskvärt enligt genusvetarna.

Har du någon källa på det, att de förbjuder barnen att gör vad de vill?

För övrigt går väl all pedagogik ut på att lära barnen nya saker, inte på att de ska göra samma saker hela tiden.

Alien skrev:(Fast fyller man år på juldagen så går man miste om firande på dagis?)

Miche skrev:

Alien skrev:(Fast fyller man år på juldagen så går man miste om firande på dagis?)

På svenska dagis (där man firar födelsedagar) firar man barn som fyller på helger en annan dag istället så att det inte ska bli orättvist.

Azo85 skrev:Hjärnan är fullt utvecklad vid typ 25 och en man har de bästa fysiska förutsättningarna runt 28 år, klart att en pojke på fyra år är sämre på praktiskt taget allt.

Wine skrev:Kanske inte konstigt att skolresultaten blir sämre och sämre för Sverige i jämförelse med andra länder om inte vuxna tar sitt ansvar och beter sig som vuxna utan låter barn som varken har mognad, kunskap eller tillräckligt med livserfarenhet få mer och mer inflytande och makt på olika områden.

slackern skrev:Har hela världen fått paranoid psykos? Först det patriarkala förtrycket och nu det här.

gadas skrev:
Uppriktigt sagt så skäms jag som ASare när jag ser hur somliga med AS (om ni nu har det - det är ju varken ett krav eller någon kontroll på det på forumet, kan lika gärna vara vem som helst som vill jävlas) excellerar i fördomar i stället för att ge nyheter en chans. Tur att jag sett desto fler som använder sin intelligens.